bpmf正确写法与格式是什么？
bpmf正确写法与格式是： 一、拼音b的书写格式（四线三格）： 写在四线格中的中上格，从上格的中间起笔写一根到达中格的底线的竖，然后在中格写一个右半圆。如图： 二、拼音p的书写格式（四线三格）： 写在四线格中的中下格，先从中格往下写一竖，然后在中格写右半圆，如图： 三、拼音m的书写格式（四线三格）： 写在四线格的中格，先写竖，再写右弯竖，最后再写一个右弯竖，如图： 四、拼音f的书写格式（四线三格）： 写在四线格的中上格，先从上格往中格写一个右弯竖，再在中格写一短横，如图： 声母的发音 要区分声母的本音和呼读音： 声母的本音是声母本来的音值，不带元音。 声母的呼读音是声母后面带上一个元音而成的音。如，bo，po，mo，fo，de，te，ne，le，ge，ke，he，ji，qi，xi，zhi，chi，shi，r，zi，ci，si，yi，wu，yu。
bpmf正确写法与格式是什么?
bpmf正确写法与格式是： 1、b的写法与格式： b占拼音格（也叫四线三格）的中上格，不挨第一线，中格占满。长竖出二线,右下写半圆。 2、p的写法与格式： p占拼音格的中下格，不挨第四线，中格占满。 长竖下三线,中格写上右半圆。 3、m的写法与格式： m占中格，挨二线三线，也就是把中格占满。短竖写中间,弯竖弯竖写右边。 4、f的写法与格式： f占中上格，不挨第一线，弯竖在上格中间开始起笔，写到第三线止，中间横在第二线。f占中上格，不挨第一线，弯竖在上格中间开始起笔，写到第三线止，中间横在第二线。 声母的分类 按发音部位分类（发音部位：发音时发音器官构成阻碍的部位）： 1、双唇音：b p m（3个） 2、唇齿音：f（1个） 3、舌尖前音：z c s（3个） 4、舌尖中音：d t n l（4个） 5、舌尖后音：zh ch sh r（4个） 6、舌面音：j q x（3个） 7、舌根音：ɡ k h（3个） 21个辅音声母总起来可以从发音部位和发音方法四个方面去描写，将这四个方面综合起来就形成各个声母的名称。其公式：名称=部位+气流+声带+阻碍方式。 如，b 双唇不送气清塞音， p 双唇送气清塞音，m 双唇浊鼻音，f 唇齿清擦音。 以上内容参考：百度百科-声母
一年级语文拼音教学《bpmf》听课记录
一年级语文拼音教学《bpmf》听课记录 莉老师分别学习bpmf的读音。先用用形象的图片导入每个声母的学习。让学生看有关于声母字形的图片，说说从中看到了什么？想到了什么？图片中的那一部分与拼音很像，进行范读，点名读，齐读等，从中纠正和指导读音。重点讲了b和p发音的区别，让学生感受气流的变化，并启发学生从声母的形状和发音的方法编儿歌或其他方式进行记忆。如：右下半圆bbb,右上半圆ppp，两扇小门mmm，一根拐棍儿fff。把学习权交还给学生。并对发言的学生及时地进行表扬和鼓励。 指导学生书写拼音。 莉老师通过课件出示拼音格里的字母，让学生观察到底住在四线格的哪一格，接着让学生说说每个字母怎么写，然后范写，学生同步书空。最后学生在练习本上写。学生很好地掌握书写格式和笔顺。 最后，让学生在拼音本上练习书写。这个时间有10分钟。书写的过程中强调书写的姿势，对表现好的进行表扬。讲课过程中培养好学生的学习行为习惯。莉老师在课堂上还展示写的好的学生的作业，调动大家向其学习的动力。 在整节课学习的过程中，学生都很积极地举手回答问题。但由于合班上课存在个别学生注意力不集中，说话的现象。另外由于讲得过于细致，孩子接受程度参差不齐，只教了bp两个声母的读法和写法。 总之听完今天这节课实实在在给了我一个很大的启发，让我明白了小学低段教学和高段教学存在着很大的区别，低段教学在备课过程中要更多的去备学生，要去考虑更多的因素对课堂的影响，特别是一年级的新生，要把更多的耐心、爱心、细心、融入到课堂中去。