哪些行为是违反通信法的
我国有邮政法没有通信法
邮政法的禁止性规定有：
第四条 通信自由和通信秘密受法律保护。除因国家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安机关、国家安全机关或者检察机关依照法律规定的程序对通信进行检查外，任何组织或者个人不得以任何理由侵犯他人的通信自由和通信秘密。
第五条 用户交寄的邮件、交汇的汇款和储蓄的存款受法律保护。除法律另有规定外，任何组织或者个人不得检查、扣留。
第九条 任何单位或者个人不得伪造或者冒用邮政专用标志、邮政标志服和邮政专用品。
另外对于权利人的保护规定还有：
第二十条 用户交寄邮件，必须遵守国务院有关主管部门关于禁止寄递物品、限量寄递物品的规定。
第二十一条 用户交寄除信件以外的其他邮件，应当交邮政企业或者其分支机构当面验视内件。拒绝验视的，不予收寄。
用户交寄的信件必须符合准寄内容的规定，必要时邮政企业及其分支机构有权要求用户取出进行验视。
第二十二条 邮政企业及其分支机构应当按照国务院邮政主管部门规定的时限投交邮件。
第二十三条 无法投递的邮件，应当退回寄件人。
无法投递又无法退回的信件，在国务院邮政主管部门规定的期限内无人认领的，由地区邮政管理机构负责销毁。
无法投递又无法退回的进口国际邮递物品，在国务院邮政主管部门规定的期限内无人认领的，由海关依法处理。
无法投递又无法退回的其他邮件的处理办法，由国务院邮政主管部门规定。
第二十四条 邮政汇款的收款人应当自收到汇款通知之日起两个月内凭有效证明到邮政企业或者其分支机构兑领汇款；逾期未领的汇款，由邮政企业或者其分支机构退回汇款人。自退汇通知投交汇款人之日起满十个月未被领回的汇款，上缴国库。
什么叫通讯体？
分类: 商业/理财 >> 商务文书
问题描述:
如果写一个人物采访，要求写成通讯体
应该怎么写？
可以举一个例子吗?
解析:
通讯体 就是策划型和调查型新闻的写法,没有具体字数和写法的限制,但是应当注意言简意赅,为了引起注意,通常会配上照片。
《寄小读者》是冰心著名的通讯体散文集
例子：
生命，在教坛上闪光
——记省“十佳女职工标兵”吴云香老师
她，是一位在平凡的岗位上默默耕耘20载的教育工作者；她，是一个用全部心 *** 写着教育生命的光荣的人民教师；她，为人务实、勤勉、热情、谦和又深受众多学生的爱戴。她，就是省“十佳女职工标兵”、教师模范——青阳县实验小学骨干教师吴云香。
吴云香老师自从教以来，工作勤勉踏实，全心投入，不懈追求，获得了突出的工作成绩，先后10多次受到市、县、镇 *** 的表彰与奖励。1993年被评为“池州地区优秀教师”，2003年被评为青阳县小学语文骨干教师，2004年被县 *** 授予“十佳教师”的光荣称号。2005年3月3日被评为“安徽省十佳女职工标兵”，并被授予省 *** 授予“五一劳动奖章”。作为省唯一一名跻身于十佳的教师，吴云香老师是我们全市人的骄傲和自豪，是我们全市教师学习的楷模。
一、奉献：平凡人生流光溢彩
吴老师工作极其认真，在实验小学是出了名的“认真者”，每天总是提前上班，下午总是最后一个离校，连中午都顾不上休息，批改作业与辅导学生，每天晚上，吴老师都灯下钻研教材、认真备课，将全部情感和智慧都投入到教育教学工作中去了。然而很少人知道，其实吴老师的身体状况很不好，她曾经距离死神仅一步之遥。10年前，癌症，这一人生厄运无情的降临在正当而立之年的吴老师身上，这无疑是一次残酷的打击。然而，肆虐的病魔并没有击垮她的坚强意志与生活信念，在咬牙与病魔抗争的同时，她依然坚守着三尺讲台这块阵地。在患病期间，吴老师没有请过一天假，没有缺过一堂课。许多时候，同事们都心疼地看着她全身发力、面色憔悴，甚至扶着讲台和黑板授课、板书。可怕的癌症，终于被吴老师以坚强的意志战胜了，从而创造了一个令亲人、同事、学生无不喜极而泣的奇迹。
吴老师是个性格开朗的人，然而她脸上却时常掩饰不了淡淡的愁容，那是由于她做过肠道切除手术，吻合处较常人要窄些，每逢寒暑易节，气候干燥，就会便秘，往往一连几天令人胀痛难忍。可她总是以顽强的毅力支撑着，勤勉的工作着。她之所以如此，关键就在于她深深热爱着教育工作，有着一颗强烈的事业心与责任感。有几次，爱人见她疼痛难忍，彻夜不眠，就劝她请假在家休息。可她却摇摇头说：“请假，学生怎么办？上班活动活动，比在家躺着还要好些。”话音未落，便迈开步子向学校走去。
在教学过程中，她总是根据学生的认知水平与能力选择恰当的方法，取舍教学内容、力求常教常新。课后认真反思，审视整个教学过程，知其得失，不断调整自己的教学行为。由于吴老师勤钻研，不断加深对课文教学特点的认识，形成了正确的学科教学理念，教学水平与能力不断提高。吴老师的高尚师德还体现在“平等待人，爱生如子”。在她眼里，学生是自己生命的延续。无论是“白天鹅”还是“丑小鸭”，都是充满朝气与希望的儿童，都应该平等地享受爱的阳光。对于学困生，她更是多献出一份爱心：嘘寒问暖，微笑激励，牺牲自己的休息时间，给他们补缺补差，让他们获得老师特别的关爱。
二、追求：青春获得一种永恒
教师，是一种充盈着生命活力的职业，不但要有红烛燃烧自己、照亮他人的无私奉献精神，而且还必须不断吸取知识的活水，与时俱进，永葆教学青春。 面对这几年语文教改的创新与发展，吴老师一直认为：一个新时代的教师只有“胸罗丘壑，造化在手”，才能在教学中左右逢源，有所建树；教师自己永远有“活源之水”才能给学生汩汩不涸的活水，不能还只满足于“有一桶水给一碗水”的观念。吴老师虽年届不惑，但从没有放松过自己的业务学习。近年来，她不顾体弱有病，工作负担繁重，积极报名参加“小学教育”大专自学考试，同事们见她极度疲劳，面容消瘦，就担忧地劝她：“吴老师你已经四十岁了，身体又不好，就停考了吧，不要把身体累垮了。”她微笑回答道：“学高当师，没有丰富的知识，不去努力地充电，就不能垂范与学生，身体我以后多注意一点就是了。”两年多来，她克服种种困难，现已通过了自学考试的16门课程，仅剩下论文答辩。与此同时，吴老师还积极参加中小学教师的继续教育。每年暑假，她总是冒着酷暑参加培训，每场必到，从不缺席。2004年，我县新课程改革全面展开，她为了理解领悟教改的内容与精神，认真研读《课程标准》、《小学语文新课程教学法》等教改理论书籍，撰写读书笔记。长期以来，吴老师坚持自费订阅《小学语文教学》、《小学语文教师》等杂志，并做到每期必读，对重点文章反复揣摩、深入理解。为了系统地掌握语文教育理论，她还阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、赞可夫的《与教师的谈话》、《语文教育心理学》等教育专著。她生活俭朴，平时很少花钱买衣买鞋，但每次外出都购买教育理论书籍。2002年9月，她送孩子到北京上学，就买了200多元的书，于是，大家常调侃她：“吴老师真是‘怪人’，买衣花钱不舍得，买书花钱不心疼。”对此，她总是淡然一笑，回答道：“谁让我当教师呢？教师只有多读书，才能教好书啊！”这一质朴的话语道出了她内心深处的愿望：不愿做“教书匠”，而要朝着学者化、研究型教师的目标前进。近年来，她给年轻教师上公开课10余节，均获好评，撰写论文14篇，分获国家级、省市县级奖项，所研究的课题《小学生自主合作探究式学习的研究》获省课题立项并即将揭题。
三、助人：人格显现特有魅力
吴老师虽然教育教学成绩显著，连年业务考核均名列前茅，在我县可称名师，可她从不自傲，待人谦和，大度，为人诚挚，热情，具有很强的凝聚力，是实验小学师生心目中的一面旗帜。在她看来，人生短暂，相处是缘。应该互相谦让，相互帮助，和睦相处。因而，她从不争名夺利、在工作分配上与人斤斤计较。评先评优，总是一再推让。而在同事遇到困难时，她总是毫不犹豫地伸出援助之手。教学中遇到疑难问题向她请教，她总是热心解答。尽管她平时上班忙，但当年轻教师撰写论文，她总是为他们提供资料并指导帮助。2002年底，校领导为提高全校班级管理水平，决定举行班管经验交流会。吴老师带头作了《班级管理的“三”字经》的经验介绍，获得大家的一致好评，促进了这项工作的扎实开展。
由于吴老师事业心强，为人宽厚，受到同事们的普遍尊重，领导安排她担任中年级语文组长。她不顾自己体弱与病痛，在繁忙的教学工作中挤出时间开展教研活动。在她的榜样示范下，本学期，她所带领的全组教师都做到了五个一：每人读一本教育理论专著，涉及一份教案，上一节研修课，主评一次课，写一份教学反思。另外还组织教师积极参加县教研活动，撰写教学论文，到外地学习，研讨有关问题等等，使得教研工作开展的既扎扎实实，又生动活泼。上个期末学校开展教研组工作评比，中年级语文组被评为优秀教研组，这无不凝聚着吴老师的心血与汗水。
面对荣誉，吴老师谦虚地说：“我所做的每一件事都是最普通不过的了，我身边的每一位教师都是这样默默无闻地做着的。这个荣誉是社会对我的鞭策，激励我去做一个奋力向前的‘老黄牛’。”是啊！吴云香老师的确是我市教师中一头默默耕作、任劳任怨的“老黄牛”。她的人生虽然平凡，但在默默奉献中流光溢彩；她虽年逾不惑，但青春却在不懈地追求中获得了一种永恒；她的相貌虽然平平，但人格却在热心助人中显现着不尽的魅力。而这一切都在人们的心目中雕塑着一位人民教师那可亲可敬的形象。
简述人物通讯的写作方法和表现技巧
写作方法和表现技巧有：
第一，足够的词汇量，以及对这些词汇的正确理解和正确使用。 语文词汇散见于古今中外优秀的文学作品中。广泛的阅读和细心的积累可以提供帮助。
第二，精读文章的能力。 读一篇文章不仅仅要读懂内容，还要读懂文体、结构、技巧、主旨。不能总是让自己成为读者，而应该从创作者的角度去思考。作者说了什么，他怎么说的，他用了哪些技巧，他想表达他对于世界的什么认识和观点。
第三，对于古代语言和文化的基本了解。 掌握古代语言基本词汇和特点，读懂浅易的文言文，了解古代文化常识、古人的观念和追求。既是对中国传统文化传承，也是对传统文化的思考。追根溯源，才能传承发展。
第四，在理解的基础上，背诵足够多的古诗文，对古代知名作家有基本的了解。 小学凡是要求背诵的古诗文最好能熟读成诵，理解深刻，经久不忘。对于知名作家如李白、杜甫、白居易、苏轼、王安石等最好能读一下相关传记。一方面有利于理解其作品，另一方面有利于理解古代社会和文化。
第五，观察、体验、阅读、思考、表达是一体的。 没有对生活的观察和体验不可能有对世界的感性认知，没有广泛的阅读不可能加深对世界的理解。这里的广泛阅读不仅仅局限于文学作品，政治、经济、军事、社会、哲学、心理等方面的著作都可涉猎，他们不仅可以增广见识，还能提供认识世界的不同角度，提供解决问题的不同思路。 对自然、社会、人生的思考，是我们表达的基础。没有对这些问题的个性化思考就只会人云亦云。作文考试考查的不仅仅是语言表达能力，而是对整个语文能力的综合考察。没有体验、阅读、思考，空洞的表达是打动不了人心的。作文虽有技巧，但一切技巧的前提是实力的提升。
人物通讯的一般写法
人物通讯的一般写法如下： 一、请谁来当“新闻人物”。 选择人物要注意：能体现时代精神，反映社会面貌；有能构成新闻的较充分的事迹；生命形态和生活轨迹有一定的独特之处；人物有鲜明的个性，能给读者留下深刻的印象。 二、可以反映某道理，事实的人物。 1、注意表现人物性格的特异点。 2、在矛盾冲突中写人。 3、借他人之口刻画人。 4、借景写人。 5、通过事实塑造人物。 人物通讯： 人物通讯是以写人物的思想和事迹为主的通讯。一般有一个或几个中心人物。如果是报道群体形象的，也往往突出几个比较典型的人物。人物通讯有系统报道某个人物先进事迹的长篇通讯，也有表现人物的片断事迹的人物素描、人物特写、通讯小故事。写好人物通讯的关键是抓住人物的特点，揭示出具有鲜明个性特征的人物的情怀和思想境界。 要求写作中既见事，又见人，通过典型事例表现人物的精神风貌。常见的写法有：（一）通过矛盾冲突表现人物的思想境界；（二）通过人物的行动、对话等表现人物活生生的性格特征；（三）通过细节描写、心理刻画等展示人物的内心世界。